作者：张洗真

近日，我校领导前往湖南省岳阳市第十六中学进行了深入的学习交流，重点考察了该校在班级自主管理和课堂自主学习方面的创新实践。岳阳十六中通过精细化的“夕会制度”，有效激发了学生的自我管理与团队协作能力，成为该校德育与学生发展的重要载体。为此，我校高二年级积极借鉴并全面推行该模式，旨在构建“学生自主、班级自治、成长自觉”的育人新格局。

一、岳阳十六中“夕会制度”简介

岳阳十六中的班级夕会以“自主发展，创造卓越”为核心理念，每日利用约25分钟时间，系统开展以下环节：

1.班级精神展示：班名、口号、誓词凝聚集体认同。   

2.多线点评机制：行政班长、科班长、寝室长、小组长分别就学习、纪律、卫生、生活、课堂表现等方面进行细致反馈。

3.自主发言平台：设立“我表扬、我建议、我反思”环节，鼓励学生主动参与班级建设。   

4.层级总结提升：夕会评价表、班长、班主任逐级点评，形成“反馈—整改—提升”闭环。

该制度通过层层负责、人人参与的方式，将管理权下放至学生手中，实现了“管理即教育，自主即成长”。

二、我校高二年级全面试行与交叉学习

返校后，高二年级迅速行动，各班依据岳阳十六中模式，结合本班实际，制定了相应的夕会流程与评价体系。目前，所有班级均已启动试行，并开展了班与班之间的“交叉学习”活动，通过观摩、交流、互评，不断优化实施细节，提升管理实效。

三、举办班级自主管理展示赛，邀请领导参与评审

为进一步巩固学习成果、激发实践热情，高二年级计划于下周举行班级自主管理夕会展示比赛。比赛将围绕夕会流程的规范性、学生参与的积极性、问题整改的实效性、班级文化的凝聚力等方面进行综合评价。

特邀请校领导、年级组、德育处相关老师担任评委，现场打分指导。通过比赛，不仅是对各班自主管理成果的一次检阅，更是对学生组织能力、表达能力和团队协作能力的综合锻炼。

四、终极目标：让学生被看见，让成长自主发生

推行这一模式的根本目的，在于将班级还给学生，让管理成为教育的过程。通过每日的夕会，每一位学生都有机会发言、被点评、被表扬、被提醒，从而实现“被看见”。在参与管理、接受管理、反思改进的过程中，学生逐渐形成自我约束、集体负责的意识和能力，真正实现从“他律”到“自律”的转变。

我们相信，通过持续推行并优化这一自主管理模式，不仅能提升班级管理的精细化水平，更能为学生终身发展奠基，让每一个学生在自主管理中绽放光彩，成长为有责任感、有担当、有协作精神的时代新人。