作者：杨琼
时光荏苒，转眼间这已经是我在方子高中工作的第五个年度，回顾这几年的工作，感慨万千，现对近年来在教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真做三备两研。
备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据英语教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。认真写好每一个课时的手稿各环节，并在一研时积极参与英语组的讨论，将自己比较成熟的教学设计，策略和方法贡献给本组的老师们，同时到自己的主备的时候，会积极采纳本组建设性的意见并渗透到导纲中，并会结合学生的学情，特别设计知识点的铺路搭桥来促进学生的思维发展。按照学校要求的导纲环节，学习目标，重难点，导学流程，基础知识复习，串线织网，基础题必会题和典型题练习，来扎实设计高三导纲并考虑照顾到各层次同学的训练需求，实现教学产出最大化。在二研的时候，结合导纲和ppt的内容会进一步精准复备自己第二天不同层次的课堂内容，并在导纲上认真写下第二天上课的流程，即导展评检四个环节。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并上网花费大量的时间搜索能吸引学生注意力的可视化媒体资源放在课件上，课后及时对该节课作出总结，写好教学反思，并认真搜集每课时的知识要点，归纳成集。在2025年的学校表彰大会上，我被学校授予了“手稿突出表现”奖。能得到学校领导的认可，我倍感欣慰。
二、增强授课技能内驱力，提高教学质量。
通过不断优化自己的上课技能，使自己的课堂讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在6+1课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生在思维上的碰撞和火花，充分体现学生的主导作用，让学生学得轻松，学得愉快。同时注意精讲精练，在6+1课堂上我的讲解只有10分钟，所以我会通过各种教学手段在思、议、展环节调动学生的主观能动性。同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求，让各个层次的学生在每堂课中都有知识的获得感。在2021年教学年度高一我所带的清北班和重点班学生通过半学期的学习普遍反映喜欢上了英语课，就连以前极讨厌英语的学生都乐于上课了，而清北班的学生普遍反映自己的英语学科思维得到了很大的延展，知识面不断拓宽。在2024届和2025届高三的每次备考课堂结束之后，我也会有针对性的抽查和反问学生的导纲，确保学生知其然而所以然。在2004年度的学校表彰大会，我被学校授予“敬业爱生”先进奖，感谢领导的再次认可和鼓励。
三、扎实精准做好组长所有工作。
在2022-2023学年度担任二年级英语教研组长期间，首先，我带领本组老师加强理论学习，改变教学观念以落实教育部提出的英语教学核心思维。并拓展思维，激活课堂，践行衡水模式“6+1”为依据并用以指导教学实践。第二，鼓励高二的年轻教师们在认真研读高考评价体系、课程标准和考纲的基础上，努力学习老教师所传授的经验。同时，我努力帮扶并不断转变同组老师的教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权。 在师生的双边活动中，我要求本组老师注重培养学生“自主探究合作”的精神，尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏” “思考领悟”“应用拓展”“发现创新”五个方面获得发展。第三，落实双基，做到课课有精编的导纲，天天有对标限时练，周周有针对性听力训练、阅读训练、知识清单和漏缺弱错知识点整理，严格把关，及时反馈并做好后续工作。 第四，加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、手稿、课件、限时练保持一致。这样整个年级在英语教学上既有所统一，又各有每位老师的特色教学。每天两次集体备课时，带领老师们就教材、教法、导纲、限时练等问题进行研究和探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。第五， 在备课组内加强听课评课活动。在2022-2023学年度，我一如既往，在备课组内开展集体听课评课活动。通过这个教学常规，既保证了备课组的教学质量又做到了教师的互相学习和取长补短。在这一学年中，英语组的各位老师在公开课中都能规范操作课堂，均实现课堂达标。第六，为了把握好教材的深度与难度，我经常白天上课，利用晚上的空余时间上网查资料，比较不同导学案的优缺点，常常工作到深夜以求摸透编者想要传递给我们一线老师的教学目标真谛。同时帮扶英语组老师们在注重学生综合能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在阅读、完形、语法填空，作文等方面作了专题辅导和训练。在当年的期末考试中，我不仅自己所带班级学生成绩有很大提高，还能够带领组内教师携手共同出色的完成了教育教学任务。面对学生的英语基础知识薄弱以及应试能力较差，我没有退缩，在我的带领下，英语组内所有老师团结一致，群策群力备考孝感高二期末联考考试。我带领组内教师系统梳理考试范围内的知识点，反思每一次的英语限时测验和周测漏缺弱错。工作中我们相互鼓励，共同研究教学，共同面对困难与压力，在最后的考试中，我们年级的英语成绩均达到本校主科前列，为英语学科争得了好的声誉。在2003年度的学校表彰大会，我被集团授予“教书育人先进个人”称号，感谢领导对我工作的认可和支持。
四、整合团队智慧，促进共同提升。
在教学上，有疑必问。在每个单元的的学习上我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
五、完善批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次组编的限时练都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业完成情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
六、两届高三做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，我为不同层次的学生设计辅导内容，以满足不同层次学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了对推拉生的辅导力度。对这类学生的辅导，我并不仅限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对英语学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们有效的英语学习的方法，提高他们的应试技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。推拉生通常存在很多语言知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别注意在下课的时候检查他们的导纲，针对出错的题再次询问学生是否听懂，没听懂的话再找时间当天解决学生的疑难，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。因此在2024和2025两届高三的历次考试中， 我的班级成绩达标率和离均差均排在同层次班级前列。
七、积极推进素质教育。
新课改提出，要以提高学生素质教育和核心素养为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注重对学生综合能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各项素质都得到全面的发展和培养。
我深知：没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任。只有心与心的交融才能撞击出生命的火花，学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道。这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步。新课程改革以及孝感教育局最新提出的“新质课堂”不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将继续努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，努力研究更有效的、更适合学生发展的教学方法。同时我会继续努力丰富自身综合知识，不断提高自己的教学业务水平和能力，为方子高中的英语教育事业！