作者：马华平
为破解习题与试卷评讲“一讲到底、低效重复”的困境，我校于4月份开展习题及试卷评讲“六步教学法”探索课活动。我以英语学科本身特点为基础，结合导、思、议、展、评、检六步流程，在课堂教学活动中，探索可复制、可推广的高效评讲课型，实现从简单讲题到归纳提高，适当拓展，极大地提高学生的解题技能和英语实战应用能力。
我在集体备课中反复打磨英语习题课流程，深入了解学生的痛点和难点，重视大部分学生的基础，将学习目标、重难点细化落地，备课细致深入，资料准备齐全，力争每一次教学活动都指向解题能力与英语实战能力的提升。
课堂操作流程如下。
在Lead in（导）环节，我呈现学生在试卷中的高频错题，明确本节课突破的典型题型。
在Thinking（思）环节，我放手让学生自主探究，自己发现解题规律，学会归纳和总结，特别是阅读题，引导学生通过文章的编排顺序，完成定位、推断、选择等思维活动，把思考权还给学生，避免被动接受答案，同时告知学生关键单词对正确解题的重要性。
Discussion（议）环节以小组为单位展开讨论，分工合作，让普通学生感受优秀学生的素养，实现“兵教兵”的目的。
Presentation（展）环节让学生上台分享推理过程与判断依据，强化表达能力。同时重视关键句子的字词的理解，让学生明白重难点。学生踊跃上台展示。
Evaluation（评）是课堂核心，我依照学生的基础，把基础词汇的翻译罗列出来，让学生做题时候不会卡壳。特别是在7选5中，会告知关键字词对答案的影响，让学生高度重视词汇的理解和记忆。还有归纳提高，适当拓展，让学生举一反三，提升能力。
Test（检）环节即时检测词汇掌握与方法迁移，杜绝学生只听讲、不记忆、不做笔记的毛病。
相较于传统评讲课，六步教学法让学生参与更主动、学习更积极、解题方法更多样。他们不再简单抄写答案，而是重视基础，学会思维，学会基础逻辑推理。我结合班级学生实际，在每一个环节都格外重视单词。另外，小组合作讨论，让课堂氛围更活跃，实现互相交流，取长补短的效果。
在今后的教学中，我将把“六步教学法”常态化应用于英语习题评讲，持续优化课型模板，狠抓词汇积累和解题速度，让习题评讲课有深度，有广度，更高效，更精准，促进学生应试素养与综合能力共同发展。
马华平 河北师范大学外国语学院英语翻译专业，英语专业八级。拥有多年的高三毕业班和高考复读班教学经验。所教多名学生考入华中科大、广东外语外贸大学等著名高校。
教学理念 重视学生的抗挫折能力培养。从细节入手，培养学生良好的逻辑思维能力和团队精神。教学上高度重视基础训练及学生实际的口语交流能力。