作者：王醒之

一、化学不是在纸上发生的

“老师，我们什么时候能进实验室啊？”“老师，这个实验我们能做吗？”“老师，能不能不给我们演示一下这个实验啊”。从开学以来，这些问题不断的被学生反复提问着。

作为一名化学老师，从学习化学的第一天起，“化学是一门以实验为基础的学科”这几个字就牢牢的印在了我的脑海中。因此，当学习《焰色反应》这一节课时，当熟悉的问题再一次被提及，我便决定和学生共同完成一场独属于我们的绚丽的烟花……

二、让元素记起它们的样子

刚开始，我和学生们中规中矩的按照教材要求完成了实验，同学们看到跳动在铂丝上的火焰、看到各种美丽的颜色，眼了都充满了藏不住的兴奋。我忍不住感概，这个在我眼中既简单又无趣的实验，对孩子们来说，却是一次特别的经历和体验。

这个时候，每一个元素不再是枯燥的元素符号，而是有了自己的清晰的“样子”。比如：钠是黄的，钾是蓝的，铜是绿的……

三、绚丽的烟花瞬间炸开

实验很顺利，但我觉得，与实验的对话不该止步于此。于是我又取出几只不起眼的塑料喷壶，里面装的是配制好的金属盐饱和溶液，再拿出了一个一端缠了棉花的玻璃棒，将棉花蘸好酒精，再将喷壶调到最细的雾化档，对准火焰边缘轻轻一压，火焰上方骤然绽开的一朵颜色淡然的花，形成了一个迷你火把！氯化钠溶液以雾的形态扑入火焰，瞬间炸开一团明亮的黄色烟云，在空气中膨胀、翻滚，然后优雅地消散，像一个短促而灿烂的呵气……

学生们不自觉地“哇”了一声，那声音里有一种被突袭的美所捕获的惊叹。

接下来，喷壶在不同的学生手中传递，教室里也不断的炸出各种各样的颜色：红的，绿的，紫的，黄的……同学们见证了一团团火焰的炸开，热烈，如一声声激昂的呐喊，也看见了一团团彩色的雾，在空气中舒展、淡去的样子，温柔得像一声叹息。

四、雾色告别背后的感动

这时，有一个声音弱弱的传来，“老师，这像它们的灵魂。”教室里因这个声音安静了下来。声音的主人是一个文静的女生，接着，她慢慢的小心翼翼的说道：“被禁锢在晶体里的时候，它们是沉默的粉末。只有变成最轻的雾，遇到最热的火，才能显形那么一瞬间。然后，就真的死去了……”

我无法描绘内心的感受。至少在那一刻，焰色反应不再是教材上的一个考点，它成了一种仪式：每一次按压喷壶，都是召请；每一团腾起色雾，都是短暂还魂元素一生的走马灯；而每一次消散，都是一次郑重的告别。

课后我让同学们给今天的实验重新取一个名字，同学们发挥想象，给出了很多好名字《元素低语》、《光的印记》、《灼魂记》等等。

我最喜欢的，也是那个女生取的名字——《雾色告别》，因为那弥散的、会呼吸的色彩，不再是“表演”，而是元素在高温中以最轻盈的姿态，向世界作最后一次，也是唯一一次的倾诉……

王醒之：东北师范大学硕士研究生毕业，高三化学教师， 高三（4）班班主任。坪山区“优秀教师”，坪山区“教师技能大赛”二等奖获得者。次担任毕业班班主任，所带毕业班高考成绩突出，

教育理念：用“一棵树摇动另一棵树”的真诚，陪伴每个青春生命的成长。相信教育不仅是知识的传递，更是心灵的唤醒。以扎实的学科素养为基石，以平等尊重的对话为桥梁，致力于激发学生的内在潜能与思辨精神，引导他们成为眼里有光、心中有爱、脚下有路的终身学习者和未来创造者。