作者：胡刚珍
与复读班学生相伴近一年的日子仿佛是一场温柔的修行。在复读班的英语教学之路上，没有轰轰烈烈的惊艳，只有日复一日的坚守与深耕。面对这群怀揣梦想、再战一程的学生，我深知英语教学不仅是知识的传递，更是信心的重塑、习惯的培养与心态的护航。
复读生大多有扎实的知识基础，但也存在知识漏洞固化、答题思维僵化、应试心态焦虑等问题。教学中，我不再追求面面俱到的新课讲授，而是立足学情精准把脉，针对高频考点、易错难点逐一突破。从词汇语法的查漏补缺，到阅读完形的逻辑梳理，再到写作表达的规范提升，每一个环节都贴合复读备考节奏，让学生在重复中夯实根基，在纠错中实现提升。
复读班的英语教学，始于精准“把脉”。经历过一次高考，学生们大多掌握了基础词汇语法，但知识体系零散、解题思路僵化、高频错误反复出现等问题尤为突出。我摒弃“满堂灌” 的传统模式，先通过真题摸底建立学生学情档案，针对完形填空的逻辑漏洞、阅读理解的细节陷阱、书面表达的语法错误和规范书写，制定“靶向式” 教学计划。每一个环节都贴合复读备考节奏，让学生在重复中夯实根基，在纠错中实现提升。将高考真题按考点分类拆解，把重复的知识点融入变式训练，在查漏补缺中构建完整的知识网络。
比起知识讲授，心态疏导更显重要。复读之路布满荆棘，学生们时常因一次模考失利而自我怀疑，因临近高考而焦虑失眠。课堂上，我用“每一次纠错都是进步，都是提分的过程” 鼓励化解他们的畏难情绪；课后，我耐心倾听他们的迷茫与压力；我在作业本上写下温暖的批注。我告诉他们，“复读不是重复，而是二次成长”，帮助他们卸下心理包袱，以从容心态直面挑战。
记得有学生从英语及格线徘徊到统一考试突破 120 分，有听力不好的同学我耐心地教她听力技巧，有内向的同学主动站上讲台分享解题思路…… 这些成长的瞬间，让我深刻体会到复读班教学的意义。它不仅是知识的深耕，更是心灵的滋养；不仅是教书的匠心，更是育人的情怀。
教育本就是一场静待花开的旅程，复读班的教学尤是如此。在剩下的日子里愿以匠心守初心，以耐心伴前行，助力每一位学子补齐短板、突破自我，在今年的考场上从容落笔，圆梦今朝，不负坚持，不负韶华！