作者：胡启东

九月的风带着夏末的余温，又裹着初秋的清爽，吹进教室的窗棂时，也吹开了新学期的篇章。作为班主任兼年级主任的我，九月是忙碌的、是充实的，更是满载期待的——那些刚升入新年级的孩子们，像刚抽出嫩芽的树苗，带着好奇与些许不安，等待着我们用耐心与智慧，为他们撑起一片成长的天空。

刚接手班级时，“参差不齐”四个字是最真实的写照。孩子们刚入初中，我们的管理是衡水模式管理，开学第一周，最要紧的是“立规矩”。我组织学生们逐条梳理学校一日常规管理，从早餐用餐、早读的坐姿到课间的秩序、从就寝到起床叠被子、到清理洗漱台、倒垃圾等，从作业的规范到值日的分工，每一个细节都反复强调。起初总有孩子上课讲小话、迟到、玩小玩具、作业拖拉、扫地不干净、值日不及时、书桌凌乱、起床不叠被子、饭卡是不是就丢掉、特别是激情跑操孩子们专注度不够等......

经过反复地教育和规范、每天专注每一个细节，慢慢地，孩子们集体荣誉感变强啦，值日生的分工也变得默契，当看到教室窗明几净时，我知道，规则的种子，已经在他们心里悄悄生根。

九月里最让我动容的，是与孩子们的“破冰时刻”。班里有个叫浩宇的男孩，来自汉川，个子比较小，第一次住校，性格比较内向，作业比较拖拉，生活自理能力较弱，老师只要找沟通眼泪就流出来啦。还有个叫司卓的男孩，来的时候满头金色头发，不舍得剪，经过沟通和鼓励，后来每个月都能主动剪头发。

原来，每个孩子都渴望被看见，而班主任的“关注”，就是帮他们打开自信大门的钥匙。

如今，九月的秋阳已经变得柔和，教室窗外的银杏叶开始泛黄。看着孩子们在课堂上专注的眼神，在操场上奔跑的身影，在班级活动中协作的模样，我忽然觉得，班主任的工作就像“播种”——在九月的秋光里，播下规则的种子、自信的种子、包容的种子、温暖的种子，然后用耐心与爱心浇灌，等待它们在未来的日子里，慢慢长成参天大树。

这个九月，有忙碌，有感动，有思考，也有收获。我知道，接下来的时间，还会有很多新的挑战与故事，但我会带着这份初心，继续在教育的田野里，与孩子们一起，播种希望，静待花开。