作者：王萌萌

站在三尺讲台，手握粉笔与队旗，我既是播撒文字芬芳的语文老师，也是引领少年成长的大队辅导员。这双重身份，如同两条并行的溪流，最终汇入“育人”的江海，让我在深耕教学与组织活动的过程中，读懂了教育的多元与深情。

语文课堂是文字的花园，也是心灵的栖息地。我始终坚信，语文教学既要“咬文嚼字”的严谨，也要“自由呼吸”的松弛。例如习作指导时，我更愿做倾听者与引导者，鼓励他们写下课间的嬉笑、成长的烦恼、对世界的好奇，哪怕文字稚嫩，也珍视那份真实的表达。记得有个内向的孩子，在作文里描述了第一次发言的紧张与勇敢，我在评语中写道：“文字是心灵的窗户，你笔下的每一个字，都在诉说着成长的力量。”后来，他在课堂上渐渐主动举手，作文也愈发流畅灵动——原来，语文的滋养与成长的勇气，从来都是相互成就。

大队辅导员的工作，则为教育增添了更广阔的舞台。每周一的升旗仪式上，看着孩子们挺直腰杆、行队礼的模样，我总能感受到少年意气的蓬勃；每周的班会主题更是学生行

我深知，队旗指引的不仅是活动的方向，更是价值观的塑造。佩戴红领巾是少先队的基本礼仪，每天晨检时，我会逐一看孩子们的佩戴情况：红领巾是否平整、结扣是否标准，遇到佩戴不规范的，我会亲自示范，严肃却温和地说：“红领巾是少先队员的标志，每一次规范佩戴，都是对这份荣誉的尊重。”队会纪律更是重中之重，我会明确要求“发言先举手、倾听不插话”，哪怕是平时调皮的孩子，违反了规则也会被及时提醒，我常说：“少先队是集体，每一个人的行为都影响着整个团队，守纪律才是集体荣誉感的体现。” 组织少先队实践活动，从方案策划到安全预案，再到人员分工，我都会逐一细化，确保每一个环节都不出纰漏。

教育是一场温暖的修行，笔墨传情，队旗引路。作为语文老师，我愿做孩子们文字世界的点灯人；作为大队辅导员，我愿做他们成长路上的同行者。未来的日子里，我仍将带着这份热爱与责任，在三尺讲台与广阔校园之间，陪伴孩子们在文字中浸润心灵，在实践中茁壮成长，让每一颗少年心，都能在教育的阳光下，绽放出最美的光彩。