作者：朱珠
在这个信息爆炸的时代，阅读也正经历一场前所未有的异化。家长们精心为孩子挑选各类“有用”的书籍，从“经典名著”到“考试宝典”，从“作文精选”到“英语读物”，孩子书架上的每一本书都带着明确的功利目的。在大多家长甚至老师的眼中，凡是与学习无关，与提高成绩无关的书籍，都是“闲书”，是“无用”之书。
当我们把阅读当成提高成绩、获取分数的工具时，实际上已经背离了阅读的本质。温儒敏教授的《要让学生多读“闲书”》和《多读书 好读书 读好书 读整本书》两篇文章，犹如一剂清醒剂，让我们开始对阅读的本质重新思考。
一、被异化的阅读
当前教育体系中，功利性阅读占据主导地位。学生的阅读时间被严格规划，阅读内容被限定在考试范围内。课外阅读不再是随心所欲的精神漫游，而是成为课内学习的延伸和补充。这种工具化的阅读方式，剥夺了孩子们在阅读中探索和发现的乐趣，开始将阅读视为负担。阅读能力停留在浅层次的信息获取，缺乏深度思考和情感共鸣，更严重的是，这种阅读方式正在扼杀孩子们的想象力和创造力。
二、“闲书”不闲
所谓“闲书”，区别于学校规定教材教辅、不直接服务于考试，以消遣娱乐、拓展视野、激发兴趣为主，涵盖文学、科普、漫画、历史等多领域的课外书籍。温儒敏教授说“那些看似和考试、和‘正经学习’无关的书，往往能激发阅读兴趣，培养读书习惯，对提升语文素养大有裨益”。
如今颇受孩子喜欢的儿童游戏冒险小说《查理九世》，该系列讲述了幻想成为冒险家侦探的小学生墨多多，在收到爷爷送给他的拥有最纯正贵族血统的小狗“查理九世”后，和它及几个好朋友组成冒险队，一起经历一系列惊心动魄冒险故事。内容融合了历史、地理、数学、考古等百科知识，还融汇了西方侦探小说、传统童话、科幻文学、神话传说、民间故事等多种元素。
在跟随主角团队冒险的过程中，孩子们能够在有趣的情节里接触到这些知识，拓宽知识面，让学习不局限于课堂。在解开谜题、探索神秘事件真相的过程中，孩子们的逻辑思维能力、观察力和推理能力能够得到锻炼。
再如以动物形象，展现中国近现代历史重大事件的漫画《那年那兔那些事儿》，作品讲述了一群兔子是如何从一穷二白的状态下，通过自身努力与奋斗，克服重重困难，逐步发展壮大的故事。故事中种花家代表中华人民共和国、兔子代表中国共产党、鹰酱代表美国、毛熊代表苏联，后大毛代表俄罗斯……
它是一种非常好的历史启蒙。用动物形象来代表国家和不同势力，把复杂的近现代中国历史，如抗日战争、解放战争、新中国建设等重大事件，以通俗易懂、轻松有趣的方式展现出来。对于小孩子来说，这比枯燥的历史教材更容易理解，可以激发他们对国家历史的兴趣，帮助他们初步建立起历史观念，培养孩子的爱国情怀。
阅读需要从尊重孩子的选择开始，每个孩子都有独特的兴趣点和阅读偏好，强制要求只会适得其反。家长和老师应该做的是引导和陪伴，而不是控制和干预，只要内容健康，不对孩子身心产生坏的影响，就可以让他们看，这恰恰是最能体现阅读本质的书籍。
三、从“多读书”到“读整本书”
社会的发展、数字化的进程彻底改变了人们的阅读方式。手机、平板等移动终端让阅读变得随时随地，但也带来了注意力分散、思维浅表化等问题，所以重拾整本书阅读的传统显得尤为重要。温儒敏教授提出的“多读书、好读书、读好书、读整本书”理念，不仅是一种阅读方法的指导，更是一种思维方式的倡导。
想要达到这一目的，我们老师要就要做好引导，先通过读“闲书”的方式，让学生尽可能地多读书，喜欢上读书。然后培养他们良好的读书习惯，让他们读好书，自己挑选优质的书籍阅读，静下心来把整本书读完。结合班级情况，我们可以开展下列这些阅读活动。
最后，希望能让学生在轻松愉悦中接触优质“闲书”，还能逐步培养其深度阅读整本书的能力。将阅读转化为可触摸的体验、可分享的快乐、可持续的习惯，最终让每个孩子都能在书海中找到属于自己的那艘探索之舟。