作者:吴霞

时光潺潺，接手班主任工作已近六载。回望这段与孩子们并肩同行的旅程，我愈发觉得，教育并非单方面的引领，而是一场温暖的共生与成长。六年耕耘，有迷茫也有顿悟，若说有什么心得，那便是将抽象的“学风”二字，化作日常中可触可感的细节。这份教育的美好，属于每一个努力的孩子，也属于每一位在背后默默支持的家长。

我始终坚信，班主任工作的核心，在于“学风”二字的深耕。学风，是班级的灵魂，它并非悬于高空的口号，而是植根于日常的每一处细节。

课堂，是学风扎根的土壤。这里容不得半点沙砾。我常对孩子们说：“课堂，是我们共有的求知圣地，需要每一个人用敬畏来守护。”面对偶尔的走神与嬉闹，我选择“当下立规，课后谈心”。即便暂时打断教学的节奏，也要捍卫规则的尊严。因为我深知，秩序的失守，将是知识大厦崩塌的开始。如今，无论何时走入课堂，那份专注与宁静，便是我们共同筑起的最坚固的根基。

作业，是学风最真实的镜像。曾几何时，周末的作业是一片亟待开垦的荒地。留守的孤独、奔波的无奈，核心是自律与监督的缺失。为此，我搭建起一座家校的桥梁——作业督导群。每周五，作业清单如约而至；每周日，家长的反馈照片纷至沓来。从最初的逐一催促，到如今的主动自觉，习惯在坚持中悄然养成。我还为小组的作业本贴上彩色的标签，一眼望去，交齐与否，了然于胸。这小小的标签，贴掉的是侥幸，贴出的是责任。我始终相信，没有孩子愿意掉队，只要我们手握足够的耐心，便能将他们一一引回成长的轨道。

然而，比管理更重要的，是唤醒。教育的真谛，在于点燃孩子内心的那盏灯，让他们拥有奔涌向前的内生力量。为此，我与孩子们共同绘制了成长的蓝图：远方，是期中期末在全县前列的星光；眼前，是“文明班级”的流动红旗；脚下，则是每月、每人具体而微的进步阶梯。我会清晰地告诉他们，通往目标的路径在哪里，让他们在自我对照中，看见自己的成长。

在班会课的方寸之间，在课余的碎片时光里，我更喜欢与他们谈心。聊聊社会的广阔，谈谈高考的公平与其背后的筛选逻辑，提醒他们学科均衡的重要性，特别是数学、英语这样的关键学科，往往是决定未来走向的分水岭。当孩子们的视野开阔了，价值观端正了，整个班级的气场便会焕然一新，管理，也便成了一件水到渠成的事。

这份工作，酸甜交织，苦乐并存。会因他们的调皮而蹙眉，更会因他们的点滴进步而热泪盈眶。我深知，每一位教育同仁都在自己的岗位上默默发光。愿我们都能找到与自己、与孩子和解与共进的方式，在辛勤付出的同时，也能深深品味这份职业独有的幸福与美好。

愿我们这些微光，能汇聚成河，温柔而坚定地，照亮每一个孩子的来时路与未来梦，让每一个班级，都能在岁月的长河中，行稳，致远。