作者：陈清

一、基本情况

  学生小谭（化名），女，六年级学生。父母离异，由爷爷奶奶照顾，老人对电子产品的管控能力较弱。小宇从进入六年级开始沉迷手机游戏和网络交友。起初只是周末玩，后来发展到每周放学后网恋，熬夜打游戏和网络交友，成绩从班级中游跌至倒数，课堂上精神萎靡，作业经常拖欠，和同学的交流也越来越少。提到网上的朋友就特别兴奋，甚至在班上约同学参加所谓的“驯养”。

二、转化过程

1. 破冰：走进她的世界，建立信任

最初找小谭谈话，她挺配合。从与她的谈话中我感受到她缺乏女性家长的教导，女孩子长大后基本的性教育缺乏，缺乏父母的爱，从而在网络上寻求安慰。小学生容易被诱导，网络上又有大量诱惑。我没有急于批评她的网瘾问题，而是从她感兴趣的游戏入手。课后我特意查了那款游戏的背景故事和玩法，再次找她聊天时，我主动问：“听说你玩XX游戏很厉害，那个副本通关是不是需要配合队友？” 这句话瞬间打破了僵局，小谭眼睛一亮，开始和我分享游戏里的趣事。在聊天中，我了解到她沉迷游戏的原因：在游戏里她能带领队友获胜，获得成就感，而现实中父母缺席，学习上的挫败感让她无处排解。和现实中的朋友关系处理不得当，也让她非常糟心。我告诉她：“游戏里的成就感很珍贵，但现实中通过努力获得的成长，会更有分量。” 与朋友的矛盾自己处理不好的时候老师家长都可以帮助她，朋友也没有隔夜仇，这次谈话后，小谭对我的态度明显缓和，愿意主动和我交流了。

2. 家校联动：织密关爱网，筑牢防护墙

我多次电话联系小谭的父母，建议他们每周固定时间和孩子视频通话，多聊生活琐事，少指责学习成绩。同时，我和爷爷奶奶沟通，帮助他们制定手机使用规则：周一至周五手机由奶奶保管，周末每天只能玩1小时，且必须完成作业、运动半小时后才能玩。 为了让家长更有执行力，我还建立了家校沟通群，每天让爷爷奶奶反馈小谭的作业完成情况和手机使用时长，我也及时在群里给予鼓励和建议。慢慢地，小谭的作息规律了，课堂上也能抬起头听课了。

3. 挖掘闪光点：转移注意力，培养新爱好

我发现小谭很聪明，喜欢古筝。我特意让她担任班级文艺委员，负责元旦晚会的策划。那次的元旦晚会很成功，所有人都积极参与，非常高兴，她也有了前所未有的成就感。

4. 循序渐进：设定小目标，收获成就感

我和小谭一起制定了学习提升计划，从基础题入手，每天只攻克一道难题。每次她完成目标，我都会在她的作业本上写下鼓励的话：“你看，只要用心，这道题也能搞定！” 月考时，小谭的成绩进步了5名，我特意在班级表彰大会上给她颁发了“进步之星”奖状。拿到奖状的那一刻，小谭红了眼眶，她说：“原来我不只是会玩游戏，我也能把学习学好。”

5. 让网瘾的种子开出向阳的花

借着运动会的机会，毕业后第一次的相遇，我看到她笑容里满是真切的阳光。让我深刻体会到，孩子沉迷网络的背后，往往藏着情感的缺口。网瘾不是一颗需要被拔除的毒瘤，而是一颗渴望被阳光照耀的种子。唯有家庭和学校携手，用耐心呵护、用陪伴浇灌，才能让这颗种子破土而出，开出向阳的花。