作者：李厚蜜

讲《秋天》这篇课文时问到发现我们这篇课文与之前学拼音时学的儿歌《两只羊》有什么区别。儿歌看起来很整齐，每一行差不多的字，而课文是怎样的呢？这时有学生说出，课文是自然段的。这可能是之前家长帮助预习了的。很好，有引子啦。是呀，课文和儿歌不同，它是一个自然段一个自然段的。怎么看出一个自然段一个自然段呢？发现没有每个自然段之前都空了一点位置的？这个位置是两个字的位置。阅读了教这篇课文的教学过程和方法。充满信心和期待来到教室上课。板书课题《秋天》，问到我们现在是什么季节？哦，正是秋天来学习秋天会格外亲切和有趣吧。那秋天在你们眼中是什么样的呢？孩子们愣了一下，不知道怎么表达？引导他们说，从教室外面的桂花树说起，说到天气，说到果园里的果实，这时他们的话匣子打开了，能说出一些秋天的样子来。秋天多美多好呀。我们来读读课文，看课文里的秋天是什么样子的？

在随课文识字教学时，讲课文内容与识字教学有些难以平衡，当讲课文内容发挥多了时，心里赶紧提醒自己不能讲这么多，要进行识字教学。但基本的内容是必须讲的。天气凉了，树叶黄了落下，一片片。到第二自然段进行句子教学又是示范，手把手带着学。一个句号是一句话，有两句话。这个教学需不少时间和耐心。这样教了，他们不一定都会了，下次可能他们又不会标几句话，又要手把手带着教。一年级就是这样费心费时的。又是随课文识字。感觉这一段内容多，要讲的似乎很多。天那么蓝那么高，一个那么就难住了一年级孩子，不知道意思，又只能教他们换熟悉的词语来理解。高和蓝又是想象画面来理解，估计孩子们有些困难，因为她们没有看见，即使以前看过也不记得的。只能朗读想象画面。大雁南飞，又是费力费时，讲解重点一会儿一会儿，需要举例他们才能理解意思，有几个同学还不知道说什么的。也是没有办法，只能读吧。让他们读熟了，理解会好点，我这样想。

我们随课文看到秋天什么样子呢？引导学生根据板书说，天气凉了，树叶黄了落下，天空蓝、高，大雁南飞。难怪课文最后一个自然段说，引导齐读第三自然段。秋天来了，是什么样子的呢？再让孩子们说说，可以读课文内容。这样美的秋天喜欢吗？带着这份喜欢来读读课文吧。孩子们这次读得明显好多了。这就是学习的力量所在！