姓名：张政

体育课堂的激励与共情，是点燃学生运动热情、呵护成长心灵的关键。唯有兼顾正向引导与情感共鸣，才能让学生在强健体魄的同时，收获自信与温暖，实现身心协同发展。

激励需精准多元，兼顾过程与个体差异。课堂上，针对不同层次学生设定个性化目标，用即时表扬肯定每一点进步：对基础薄弱的学生，一句“这次坚持完成动作，进步很大”给予信心；对能力突出的学生，以“动作标准且主动互助，堪称榜样”激发担当。采用积分兑换、星级评选等方式，聚焦参与度、努力度与协作力，弱化单一成绩对比，让每个学生都能感受到认可，激发内在动力。

共情需换位思考，读懂学生情绪与需求。面对体能不足、畏惧挑战的学生，不指责施压，而是耐心引导：“我知道这个动作有点难，咱们放慢节奏，分解练习，一定能学会”；遭遇比赛失利、情绪低落时，主动倾听陪伴，共情其失落：“付出了努力却没能如愿，难免会难过，重要的是从中总结经验，下次继续加油”。尊重学生个体节奏，允许适当休息调整，用理解化解抵触，用包容传递温暖。

激励与共情相辅相成，既要以正向反馈点燃热情，也要以情感关怀守护心灵。唯有走进学生内心，精准赋能、真诚共情，才能让体育课堂不仅充满活力与挑战，更饱含温度与力量，助力学生在运动中收获成长与蜕变。