作者：李青

在我多年的教学生涯中，最让我感动和获得成就感的，莫过于见证孩子们一点一滴的成长。我们班的可爱馨，就是一个用进步带给我无限惊喜与力量的孩子。

还记得可爱馨刚入园时，她完全不会说话也没有肢体语言。当别的孩子已经能用完整的句子表达需求时，她的语言却停留在“仿说”阶段——只会简单地重复我们话语的最后两个字。

她的世界里，仿佛筑起了一道无形的墙，这让我和班级老师感到心疼，也深知肩上的责任。

我们深知，语言的爆发源于内心的安全感和环境的浸润。为此，我们为她制定了一套“温柔而坚定”的引导方案：

1、创造“需要表达”的情境：我们不再急于替她说出需求。当他指着水杯时，我们会蹲下来，看着她的眼睛，用口型清晰地说：“喝水。” 等待她尝试发出任何一个相似的音，哪怕只是一个“水”字，我们都会立刻给予最热烈的肯定，并把水杯给她。让她明白，“语言”是有力量的，它能帮她得到想要的东西。

2、化身“语言复读机”与“扩展师”：当她说“积木”时，我们会立刻回应：“是的，红色的积木！”我们会扩展：“对！一辆跑得很快的蓝色小汽车！”我们不断地将她简单的词汇，扩展成简短的句子，为她提供最直观、最丰富的语言范本。

3、集体环境的魔力浸润：我们鼓励班里的其他小朋友主动和可爱馨玩耍。在集体游戏、儿歌朗诵、故事表演中，他永远是参与者。即使她不开口，那种欢快的、充满童言稚语的氛围，也在无时无刻地浸润着他。孩子们天真无邪的互动，是最好的语言催化剂。

4、家园共育，同步灌溉：我们与可爱馨的家长进行了深入沟通，建议他们在家中也采用同样的策略：多描述、多等待、多鼓励。当幼儿园和家庭的教育理念与方法保持一致时，就为孩子构建了一个稳定、连续且充满鼓励的语言学习场。

改变的迹象是悄然发生的。从单词到短语，从短语到短句。突然有一天，在户外活动时，她跑过来，拉着我的衣角说：“甜甜老师，你看，好好玩！”

那一刻，我几乎要喜极而泣。那个曾经沉默的孩子，如今能用如此生动、完整的句子来描述她的心情！

现在的可爱馨，已经成了我们班的“小话痨”。她会兴奋地分享和小朋友的点点滴滴，会在我疲惫时跑过来问：“老师，你喝不喝水？”她的表达不仅流畅，更充满了情感和逻辑。

可爱馨的转变，让我深刻地认识到：每一个孩子都有自己的成长节奏，我们要做的不是催促，而是用无限的耐心和信任，为她提供最肥沃的土壤。语言环境是“活”的。它不仅仅是词汇的输入，更是情感的交流、互动的体验。当孩子感受到表达的乐趣和好处时，内在的驱动力才会被真正激发。相信“相信”的力量。我们从未给可爱馨贴上任何标签，始终坚信她可以的，只是需要多一点时间。这份坚定的信念，也通过我们的眼神和行动传递给了她，成为了她勇敢开口的底气。

作为一名教育者，我们能做的，就是成为那个点亮灯塔的人，用专业、爱心和等待，守护每一朵独一无二的花，在她们自己的时节里，绚烂绽放。聆听她如今滔滔不绝的童言童语，于我而言，这便是世间最美的教育回响。